#會所模式
會所工作日誌19_身心狀態留下的痕跡
套一句票亮昨天說的，我們都是能量體，會留下「能量的痕跡」。身心狀態亦是如此，身體狀態是心理留下的痕跡，心理狀態是身體留下的痕跡，兩者是緊密一體的，彼此互相影響，甚至存在代償的關 …
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先讀這幾篇
從這個分類中挑出近期值得先看的文章，作為進入主題的起點。
#會所工作手冊
會所工作手冊04_以靜制動
人與人之間總是在一連串反應中發生，我反應你的反應、你又反應，接連不斷下去。對我來說，以靜制動意味著先看清楚自己的反應、先看清楚現場，先不急著去反應和行動，觀察更清楚再行動也行。 …
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2023 8 篇
會所實習03_期中實習結束
實習真的對我來說是跨出另一大步，朝向助人工作的目標前進。這幾年，我努力以「非本科系」的身份，試圖爬進助人工作領域，靠著閱讀、反思、各種珍貴的經驗與人脈……我覺得自己突破重重關卡，好不容易獲得了某個實質的「證明」，告訴自己也告訴這個世界，自己 …
對話本身就是行動
郡回應說，為什麼解決問題不是重點，依舊讓我有點震驚，原來解決問題真的不是重點？這讓我反思，其實行動研究非常注重「解決問題」，需要不斷檢視「行動是否有效」來修正自己的行動。想必在行動研究裡，觀摩裡的幾個句子會被老師視為「無效」吧。或許在行動研 …
會所工作手冊02_為自己做決定即是成為自己
在向陽實習的期間，我瞭解到讓會員主動做決定的重要性，工作者的角色除了要觀察會員的動力之外，也要順著他的動力，引導當事人可以主動做出決定。從這個角度來說，所謂的「案主自決」並非字面意思那麼簡單，或是把責任直接丟給案主，而是一個複雜的互動過程， …
會所實習02_幻聽與疼痛是不可見的受苦
這讓我感到有點豁然開朗，似乎真的能夠這樣說的通。也就是說，幻聽和疼痛真的有類似的特性，同樣的不可見、難以描述、依賴語言、需要向這個世界證明、一種內在的受苦經驗，把我過去對疼痛的理解和瞭解統統用上，這讓我感覺更瞭解幻聽了，也拉近與會員J的距離 …
促進對話的方法：內在透明化
如同《開放對話·期待對話》裡提到「翻轉教育」，老師能夠透過學生知道自己的限制，因此老師也是學生。對助人者來說，即使案主表面看起來弱勢，但他具備最多關於受苦的知識和資訊，能夠成為老師為助人者解答。於是，這場會談就成為了重要的學習：助人者學習受 …
過道、渡者、苦難工作者
過道，不只成為他人的過道，也成為自己的過道。渡者，不只成為他人的渡者，也成為自己的渡者。 無論是過道或是渡者，都賦予了苦難「方向性」，苦難因此有了指向，有了出口。也正如過去所學習的，要以「穿越」的方式來面對苦難。
《受苦的倒影》新書講座：成為過道
聽到「要成為過道而不是承接者」還是讓我蠻衝擊的！思含後來補充：渡者的概念，功課還是當事人要承擔，不是你要承擔。這次的講座真的大豐收，也覺得自己被支持了，老師甚至發揮督導的角色分享自己對助人工作者的想法。整理完這篇心得覺得，嗯～那就繼續痛苦地 …
行動科學到開放式對話：人們用行動在對話
行動研究與開放式對話都是有關人際行為世界可以如何得到更好的改變，是身為人際工作者的重要學習。因此，將這兩個理論融合，我的結論是「人際的世界處處都是行動，處處都是對話，人們是用行動在對話。這不分權力關係、能力強弱，即便弱的一方也是用弱在行動 …